公开课应该让人感觉很哇塞！公开课没有错，活动也没有错，但一定是要能启发学生思维的，如果只是为了活动而活动就流于表面和形式了。-公开课应该让人感觉很哇塞！公开课没有错，活动也没有错，但一定是要能启发学生思维的，如果只是为了活动而活动就流于表面和形式

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• 书飞白:我讨厌公开课是因为现在的公开课对普通一线教师的指导作用真的很小。道具多，环节多，课件多，花样多……试问，常规教学怎么可能有那么多时间去为一堂课做这么多准备？老师不得死办公室里？我觉得好的公开课就应该是以最精简的环节呈现出最突出的效果，能够指导一线教师的常规教学，解一线教师之急难。而不是比谁的台词背得流利，谁的环节设计的新颖，也不是比谁的课堂学生玩得更嗨……这些都不是教学的目的，也不应该是评比的标准。当一节课脱掉华丽的课件，丰富的环节，活泼的氛围之后有没有深入灵魂的内核才是最重要的。我看过一节小学一年级的语文公开课，弯弯的月亮小小的船那课，课上老师让孩子折了15分钟纸船。我就疑惑了，手工课吗这是？这个环节对孩子语言文学的理解有什么帮助吗？还见过语文课上学唱一首歌的……课文都没讲透，唱什么歌，上音乐课呢？还有每次读课文就放背景音乐的……孩子就不能沉浸在单纯的语言文字的氛围里吗，为什么一定要用理查德克莱德曼来搞气氛？数学课上的花样也不少，最常见的无效环节就是小组合作，真的是什么都能合作啊！减个轴对称图形也能合作，画个分数也能合作，播个计数器也能合作……孩子得多低能啊，就那么几个珠子得四个人一起操作？但这些问题是老师造成的吗？并不是，是因为比赛的评价标准不合理，教师不得不一条一条去套标准。评价标准说要用小组合作，即使是写字教学你也得硬合作；评价标准说要有操作，即使是习作教学你也得剪剪贴贴。有的老师的课明明是一支粉笔一块黑板最精彩，但现在不符合潮流了只能加入没有什么用的花哨课件。有的课明明需要孩子长时间的沉浸，但为了满足评价标准只能狂塞环节，最后变得支离破碎。我刚上班那几年被学校派出去参加过好多赛课，每次都觉得好委屈啊，明明这样设置不对，但又不能不如靠评价标准，感觉还没有形成风格就先失去了灵魂。还好这几年换领导不待见我了，终于能踏踏实实走自己的路子了。
• 快乐的小狙击:我有次公开课，因为没有设置小组讨论环节，被认为没有充分体现学生主体地位，是不合格的。可教学方式不应该是为教学内容服务的吗？现在怎么都反过来了，真有点本末倒置了
• 圆滚滚aaa:理想丰满，现实骨感。评课的标准或者说听课老师心目中一堂好课的标准还未与时俱进，过于死板。
• 心情饿了:每次上公开课，谁是奥斯卡影帝谁就赢了[委屈]
• 老剧Mi了:没错，但现实就是这种让人哇塞的课领导觉得很差，就得按领导死板的流程来，不按照他的来他就发飙[微笑]真是恶心