孩子王-老老实实说话，别喊口号——阿城《孩子王》

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• 枯山看火人:感谢李好帅的分享，很惭愧，本人作为一个中文系学生，大学期间并没有广泛阅读，反而把更多的时间都用来网上冲浪，在娱乐中寻求碎片知识带来的短暂的快感，却始终难成体系。后来逐渐发觉这种碎片化的知识毫无用处，让人头脑空空，寂寞无比。只得重新回到书中，才领略了真正的获得知识的快乐。 说回《孩子王》，我就没有读过。大学期间我曾去补习机构兼职带初中语文，发现了许多问题：学生们的阅读和写作能力普遍不高，但更重要的是学生们也和我以前一样追逐着网络文化，玩梗和网络热点构建了他们的语言体系，而审美能力却没有得到培养。我曾问他们记不记得初中学过的第一篇课文《观沧海》写了什么？他们基本可以背诵下来，但是对于灌注其中的情感力量和语言本身的优美浑然不觉，以致于每次阅读一篇课文，他们可以熟练地标明自然段和提炼中心，却不能与作者产生共情，回答问题也是满口“承前启后”、“烘托气氛”等词，可对于烘托了什么气氛，没有自己的看法；遇到作文作业，交上来的净是以固定结构来写作出来的套路文章，写游记，往往是自己不曾去过的地方，写事情，往往是自己不曾做过的事。文辞暂且不论，最大的特点是没有真内容，没有真情感。我也同《孩子王》里的主人公一样，让他们去写真事，写真情，但一提到真事真情，孩子们都摸不着头脑，常常比写套路文章还要难受。后来我干脆放宽字数限制，只要写，不论字数多少，后来逐渐发掘出他们生活中的种种事情，才略感欣慰。可正欲教他们如何把真情真事写好，正要带着他们读更多的书，时间却戛然而止。我并不如小说里主人公那样纯粹，辅导机构的老师，首要任务还是能让他们提高成绩，因此我也教谋篇布局，也教阅读技巧，因此常常陷入矛盾的情感之中。我让他们少引用名人名言，却告诉他们日常阅读时积累素材来化用到写作之中。后来我明白了，我面对的不是一群孩子，而是一整套环环相扣的教育体系，语文教材编写得其实很好，但是老师、考试、乃至整个社会生活，追求的都是风花雪月之外的现实生活。我也明白，让所有孩子都遇到懂得《观沧海》的语文老师，对于教育系统而言是无法估量的难度。正如音乐课哪怕不被数学课占，绝大多数地区的学校由于资金等原因，也难以提供系统的音乐知识。我理解现状，但这并不代表现状没有问题，这套保证效率和公平的制度中牺牲了审美，那么以后可以逐渐补上。今年那个高考作文，我认为问题也在于此，需不需要审美？如何普及审美？道阻且长，我愿与此路继续前行。
• 叮叮本叮:读书和吃很像 我曾经爱重口味 酸甜苦辣，越刺激越好 等虚度几年光阴 反而越来越能吃出食材本身的鲜美 一粒米有一粒米的香 文字也是这样 简单的人 简单的物 回味无穷 ——27分1秒
• 永寂x:听了太有触动。我姥姥因为是家中长姐。没有机会上学。年轻的时候培养党员，结果她不会念报纸被刷下来了。五十多岁儿女都成家了，终于有机会认两个字。天天拉着我和我妈妈指着杂志问。后来慢慢的看电视的字幕认字。姥姥对识字很虔诚，都一种对未知，对文化的尊重
• V587_lin:播放量1，开头本来有赞想点，可就在在刚刚点赞之前，忽然一想，李好帅他自己对待点赞的态度就是先把故事讲好，这比什么都重要，所以一瞬间想点的赞我觉得都不重要了[doge]
• 头铁的大铁:我没有王福力气大，因为王福在学识字。